而只有广泛涉猎不同学科的知识

admin11个月前 (06-06)未命名40

介绍这些是想说明,假说的本源是创新思维,但它只是为了适应传统逻辑学理论框架体系的需要,从创新思维这个整体上切割下来一个小部分。 创新思维规律的研究是一个庞大的体系,它的内容比推理思维规律的研究更深广、更复杂。最常用的“脚手架”是矩阵和清单。试想一下你们的孩子没有了四肢,在痛苦中苟延残喘。I想象虚幻的创想。但我们没有向学生展现生活这个独特的统一体。 ”当代最激烈且影响最大的批评声音恐怕来自投资思想家查理.芒格了,他把那种只会用单一学科知识思考的人称为“铁锤人”,因为当你手里只有一把铁锤的时候,看什么东西都是钉子,因此,也就失去了起码的基于事实的判断力。 而只有广泛涉猎不同学科的知识,把这些学科中的基本理论变成用以观察和分析现实对象的思维模型,才能最大程度上避免思维上的偏差和狭隘。要有自己的个性,你看到的我是什么样,我就是什么样,不管你喜欢不喜欢,但你总会相信同你谈话的那个人是真实的,不是假冒的。 无论对也好,错也好,都要真诚地对待每个人。 因此,只要把握好说话的分寸、原则,总会受到别人的喜欢,从而慢慢地养成自己说话的风格,因为你用真诚的自我与别人交流,你用自己的风格和别人说话。(弓)可以迫使演讲精短些,因为时间太长了,站着会不舒服。 演讲时一般采用站姿。对此一般性的规律是一一持续不断地苦思冥想。 通过长时间深度思考与问题有关的各方面因素,头脑会在瞬间迸发出灵感的火花,告诉人们那简单而美妙的答案是什么。 而长时期坚持不懈地做这种高强度思考训练,人们就会培养出优秀的概括提炼能力,当遇到复杂情境时,能快速洞察复杂性背后的简单,把握到事物的精髓所在。 其实,任何天才都是后天长期训练培养出来的,只是有些人训练的是他们的体能,成为体育天才;有些人训练了他们的智能,成为头脑天才。任何一个问题,都可以探究下去琳达’达林-哈蒙德(口旧303出明爪爪0旧)是斯坦福大学的教育学教授,也是美国教育政策的主要制定者之一,她在建构主义理论背景下,大力倡导“基于探究的学习”(叫…『7七35化163而明)的观点。 而由问题引导的学习就是基于探究的学习的主要形式之一。

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作家杰克韦伯在写作《骑兵猛龙》时,花费了好几周时间和侦探们一起值夜班。 他告诉他们他想了解他们谈论自己职业的语言和说话方式,“我们说得和你一样呀。 ”但是当韦伯问他碰到嫌疑犯时,他的第一反应是什么,他说:“我先去卩(记录〉和1(查明身份)部门,然后去找嫌疑犯的。 (犯罪记录)。如.可与某位你觉得易接近的人进行最初的目光接触。这两者之间的平衡,需要自己去把握,不过就我个人而言,我倾向于在精通两三个思维模板的基础上,再去学习其他,否则就会贪多嚼不烂。一般来说,议题的专业化程度越高,其适应度就越小。门)食指式:食指伸出,其余四指弯曲并拢:这一手势在演讲中被大量采用,用来指称人物、事物、方向,或者表示观点甚至表示肯定。”讲完这个故事,望着学员们一张张若有所思的面孔,思维教练认真地道:“刘伯承元帅关于理论重要性的阐述我认为在今天仍然适用,尽管在坐的各位都是社会各界的精英,都受过高等教育,但你们真正了解理论的重要性了吗。 认真研究过如何将自己的实践经验上升到理论的高度了吗。打击再令人伤心,再严重,也先接受下来再说吧。所以今天的人们在学习逻辑学时发现,这门自称是研究思维的形式和规律的学问充斥着大量繁琐的语言学内容,而真正关于思维的内容却寥寥无几,这让许多希望通过学习逻辑学提升头脑逻辑思维能力的人感觉到无比郁闷,好像总是摸不着门径。但是现实中,人们往往贪图一时方便,选择了后一种方式。有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,这句俗话的形式和内涵广为人知,笔者借用它,稍加改动,以表明自己的观点,就得到了听众的认可。 生活中有许多流传甚广的话,如民谣、俗语、谚语等,它们被人们所理解的内涵是相对固定的,如果演讲者能巧妙地借用这些老的形式,并加以改进,赋予它新的内涵,就能为在演讲中进行观点创新,找到取之不竭的宝贵资源,只要演讲者能自圆其说且言之有理,就能在听众的认识上达成一种新的和谐。




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